第三百九十八章 阿门阿前一棵葡萄树

    鹿正康发现上课也能当作系统每任务，过行动力增加得多就了。

    在游戏设定里，样正课程用增长属。作一款遗传加成设定游戏，最初几代属加成很低，往往需要大量悟点才能学习一门科目，到了初中时就可能入敷出，那时候确实需要大量课程安排补足一定阙口。

    到了十五代，由于大量遗传加成，属成问题，就应该多开发悟点，广博地培养爱好特长，课程学习就必再安排。

    确实很真实吗？

    教育质量和天赋差别用遗传加成方式表现出，几代努力才能把孩子送上名牌高校。

    而教育水平差距一直都存在，永远会消失。

    鹿正康平搜集信息也大概领会当今中国教育理念和现状。

    要培养全面、正直、团结、爱、坚强、健康，道德、理想、目标、恒心，知识水平优秀，格纯洁高尚新一代。

    推行全面义务教育，鼓励全年龄教育，促动终身教育，减少教育区域水平差异，提高公平。

    些远大理念被提出快半个世纪了，确实取得了巨大收效，管什样家庭出身孩子都会进入相同学校，接受相同教育，学费全免，食宿全包，只要会学，社会养你。

    真很美好。

    过以鹿正康光看，个受教育程度，乃至家庭教育水平依旧两极分化。

    高等才出现一个小概率突发事件，在平庸俗流中，稍微出彩那些能被称才，真正天才那种脱离大众认知个体，他们才足够抹去一切背景天赋足。

    但教育专给一小部分天才设立。

    对普罗大众说，教育毕竟晋身阶，除了学校课程，课外得补充大量知识，样就能获得优势——与世纪初中国教育一脉相承紧迫感。

    现在们最重视就教育，别原因，就高科才待遇好，于一种在教育上紧迫感就弥漫在整个中国。

    从大众焦虑能很好地看出济发展主流趋势。上世纪末时候流行脉学、厚黑学，当时个体户繁盛时候，因此打好际关系就赚钱关键。在到十一世纪初左右，互联网新型产业发展又让大众把目光转向了科技和网络，彼时流行就一些互联网技术。

    可以说世纪初大众对科技重视也正而今大众对教育焦虑滥觞。

    从世纪初到中叶再到世纪末，其间对国家济水平推动最厉害就科技了，论三十年代蓬发展全息投影，四十年代开始智械普及，五十年代太空跃进，六十年代戴森云工程，乃至七十年代全面城市化，整个过程都科技成果具现化。

    当科技门槛越越高时候，对公民素质要求也会越越高，教育自然就成了重中重。

    年头苦活累活都机器干，要两把刷子，脑子里货，就真活下去。

    那些社信一级公民大多聚集在第一产业，远离城市，靠营机械化农村维持生活。剩下也基本在第三产业，做一些简单，未被机器占据务业。

    鹿正康很喜欢社会上大众焦虑感，因代表阶级流动挺活跃，只那些阶级固化社会才会变得死气沉沉。

    看到祖国繁荣兴盛，让他位自世纪初，那个心惶惶年代小头暗自感泪。

    ……

    午睡体育课，过被用开自介绍会。

    大班和预科班在上课，两个小班四十一就在礼堂里聚会，坐在阶梯座位上，从笋班开始，按学号上前，到主席台上，用话筒自介绍。礼堂大，但声也错，些小孩被自己声音吓了一跳。

    鹿正康12号，轮到他讲时候，现场很混乱了，帮小孩儿基本都在说闲话，叽叽喳喳，最恐怖，他们自己也本知道在说什，越嘈杂时候越爱凑热闹。

    种况下，各位师也只能一一安抚，很熟练，但效果佳。

    其实样自介绍，从就只走流程，真正要互相认识，得靠积月累。

    鹿正康站在主席台上，身前个小矮桌，放着话筒，能把他上半身露出，面对吱哇吱哇群，他就感觉帮小孩一个集体——混乱集体，比他个力气要大。

    鹿正康开始唱歌，“阿门阿前，一颗葡萄树……”他心里由得想起曾表包，唱着欢乐童谣，他无视了师们惊奇神，开始打节拍。

    招向语文王师学。

    小孩儿们也跟着打起节拍，乐呵呵，等鹿正康唱完，他们会鼓掌。

    特长【儿歌大王（稀）】：您熟练儿歌三百首，哪怕忘词也能编，往往一开口就能震整个幼儿园，成群中最靓崽子。

    效果：对类幼体引力增强，小幅增加格魅力

    儿歌顺利生效，鹿正康等他们安静了些，才说话，“叫鹿正康，动物鹿，正确正，健康康，喜欢玩手机，看别吃饭，喜欢东西，梦想以当一个科学家者画家，嗯，了。谢谢。”

    哗！——小崽子们很给面子，猛烈鼓掌。

    几个师相视而笑，都欢欣。

    从聪明小孩受欢迎。

    在个连什学习都清楚年纪，表现出样临场反应，真早慧地让惊奇。

    苏湘离小朋友13号，她端端正正地走上台，一点也怯场，介绍完自己和自己外号，她也学着鹿正康介绍自己喜恶。

    “喜欢弹琴，讨厌鹿正康，他个坏坏蛋！”

    “噗——”数学师笑出了声，她姓周，个鹅蛋脸姐姐，穿着米毛衣，宽松黑运动，脚上一双小白鞋，头发扎起几个小辫儿，很居家气质，“坏坏蛋可行，负负得正吗？”

    书卷气王师在悄悄嘀咕，“两个坏表示强调……”

    台上苏湘离身高过一米一，气势&xe001三丈三，鹿正康看得捂脸：错了，真错了，女种生物从小就记仇吗？

    苏同学大步流星地下场，轮到14号张英轩小朋友上台自介绍，时候鹿正康一首歌效果减退，场面又变得难以收拾，位严肃小伙儿就愣在台上，知所措了。

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